<strike id="t3gvt"></strike>
  • <form id="t3gvt"></form>

  • <sub id="t3gvt"><listing id="t3gvt"><nobr id="t3gvt"></nobr></listing></sub>

      <sub id="t3gvt"><listing id="t3gvt"><nobr id="t3gvt"></nobr></listing></sub>

      <sub id="t3gvt"><listing id="t3gvt"></listing></sub>

      歡迎來到010在線作文網!

      教學設計方案

      教學設計 時間:2021-08-31 手機版

      【精華】教學設計方案模板匯編5篇

        為了確保工作或事情有序地進行,時常需要預先制定方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那么你有了解過方案嗎?下面是小編整理的教學設計方案5篇,希望對大家有所幫助。

      教學設計方案 篇1

        【教學目標】

        1、會認7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語。

        2、理解課文內容,知道恐龍是怎樣演化成鳥的。

        3、培養學生探索自然知識的興趣。

        4、背誦感興趣的部分。

        【教學重點難點】

        1、了解恐龍飛向藍天的演化過程。

        2、樹立學生探究的意識,培養他們鉆研科學的精神。

        【教學準備】

        有關恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學掛圖等。

        【課時安排】

        2課時。

        【教學過程】

        第一課時

        一、掛圖展示,激趣導入

        二、板書課題、解題

        飛向藍天的恐龍

        三、聽課文錄音帶,自學生字詞

        1、聽課文錄音,整體感知課文。

        2、自學生字詞:

        ⑴ 認讀字:

        鈍 凌。

        ⑵ 書寫字:

        恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。

        ⑶ 新詞:

        遲鈍:反應慢,不靈敏。

        五彩斑斕:燦爛多彩。

        凌空翱翔:在空中回旋的飛。

        后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學生用老師教的方法自己解釋、討論。

        四、自由朗讀課文,感悟課文結構

        第一部分(第1、2自然段):寫大量的化石顯示,鳥兒是由恐龍演化而來的。

        第二部分(3、4自然段):科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

        第三部分(第5自然段):科學家們希望能從化石中重現這一歷史過程。

        五、小結第一課時學習內容,確定自己喜歡的段落

        第二課時

        一、復習鞏固

        1、檢查生字的掌握情況。

        2、發表你對課文的理解。

        二、深入分析,理解全文

        采用逐步分學習的方法理解課文:

        1、指名學生朗讀課文第一部分,探究第一部分內容:

        ⑴ “二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思?

        (好像、仿佛的意思)

        ⑵ 這一段怎樣引出觀點的?

        (把恐龍與鳥類作比較)

        ⑶ 老師問:

        科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說?

        (鳥類不僅和恐龍有親緣關系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。)

        ⑷ 老師問:

        科學家為什么欣喜若狂?

        (因為可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。)

        ⑸ 學生討論:

        遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

        “點睛”是什么意思?為什么說這是“點睛”之筆呢?

        2、指名朗讀課文第二部分,師生共同探究這一部分:

        這一部分主要是科學家們假設猜想恐龍向鳥兒進化的過程。

        (教學這一部分必須注意:恐龍進化經過了漫長的年代;并不是所有恐龍都在向鳥兒進化;有較多內容是科學家的一種假設、推斷。 )

        3、學習第三部分,質疑、探究:

        老師:誰能說說“希望能重現這一歷史進程”這句話飽含的信息?

        學生回答,教師指正。

        三、反饋全文,學生質疑

        1、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的?

        2、質疑并解答,學生交流、討論,教師釋疑。

        四、總結全文

        課文假想了恐龍向鳥類演化的過程,作者說明簡潔、意思表達完整、準確,豐富了我們的知識,激發了我們探索自然的興趣。希望同學們在此啟迪下,將思緒放飛藍天,去探索大自然以個又一個奧秘,為人類作出自己的貢獻。

        【板書設計】

        飛向藍天的恐龍

        兩億三千萬年前……數千萬年后……許許多多年后……億萬年前

        第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天

      教學設計方案 篇2

        教學目標

        1、能在閱讀過程中獨立認識本課生字“盧、輾、籬”,理解并積累“親情 輾轉 親生骨肉 悲喜交集 無家可歸 遺忘”等8個詞語。

        2、能正確流利的朗讀課文,了解課文所講的兩個故事,并能用想象的方法復述文中第二個故事。

        3、初步懂得有了親情,有了愛,才有了真正的家。

      教學重點和難點

        1、能在語言環境中認識3個生字,8個詞語。

        2、、在反復朗讀課文后,理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人,才是真正沒有家的人。”這句話的意思。

        3、用想象的方法復述文中第二個故事。

      教學媒體 生字卡片,相應的課件,課文朗讀錄音。

      課前學生準備 預習課文,圈出生字

      教學流程

      (一)引入

        1、 (出示填空游戲)進行四字詞語填空。

        ( )徒四壁 萬( )燈火 ( )境貧寒

        重建( )園 ( )喻戶曉 ( )( )戶戶

        在這些詞語中,我們不約而同的填入了這個詞“家”。

        2、今天,我們就來學習16課。(出示課題)

        (1)指名讀 (2)齊讀

      (二)學習課文

        1、(出示第二節)家究竟是什么?書上向我們做了這樣的解釋。

        (1)自由讀正確。

        (2)指名讀

        (3)齊讀

        (4)教師引讀。

        (5)男女對讀。

        2、這是一篇富有哲理且感人的文章,想不想來學一學?

        小組學習菜單:(1)組內輪流讀課文,讀準字音,把課文讀正確。

        (2)用直線劃出“家是什么?”的句子。

        3、交流學習結果

        (1)指名分節讀課文。正音。

        (2)你找到哪些句子?(根據學生回答出示第五節)

        ①指名說。出示“高堂華屋”“竹籬茅舍”的圖片,幫助學生理解這兩個詞。

        ②自由準備。“竹籬茅舍”中“舍”是多音字,指導學生讀準字音“shè”

        ③讓我們合作來讀這段話。

        4、這段話究竟是什么含義呢?課文向我們講述了兩個故事,(出示詞語:洛杉磯 盧旺達)學習生字:盧

        5、這究竟是兩個怎樣的故事呢?默讀課文1~4節。用一句話概括分別寫了什么?(1)第一個故事的主人公是富翁;第二個故事的主人公是熱拉爾。

        (2)出示填空:在洛杉磯,富翁。

        在盧旺達,熱拉爾。

        (3)概括第一個故事。

        (4)讀讀1、2節。

        (5)聯系第五節,完成填空:

        富翁有別墅,卻說自己沒有家,是因為。

        (6)出示:在盧旺達,熱拉爾。

        ①概括第二個故事。

        ②(出示練習:熱拉爾說自己又有了家,是因為。)

        請你結合第五節內容說一說。

        ③一起朗讀3、4兩節。

        6、展開想象復述課文

        (1)今天我們要繼續學習復述課文中的展開想象復述。復述時要把故事講清楚,還要選擇其中的一處展開想象,把故事說具體。

        (2)自由準備

        (3)指名說。

        (4)教師指導

        (5)再復述。

        7、在這個世界上……(出示第五節)學生讀

        (1)學了剛才的兩個故事,你對這兩句話會有更深的理解。(出示)

        (2)家究竟是什么?請你選擇其中的一對關聯詞,談談你的體會。

        (雖然……但是…… 不僅……而且……)

        ①小組準備

        ②指名4-6人。

        8、再讀第五節

        (1)準備背誦。

        (2)有感情地背誦。

      (三)總結全文。

        1、家是一個避風的港灣,我們可以在這個家里棲息。

        家是一個溫暖的小窩,我們可以在此享受天倫之樂。

        家是一個傾訴的地方,我們可以把苦惱和喜悅訴說。

        家不需要有多么華麗,只需要有許多火熱的心在一起,只需要有親情和愛!

        2、今天同學們帶來了許多充滿親情的照片,讓我們欣賞這人世間最美最動人的精彩瞬間,讓我們為親情為愛,唱起那首熟悉的歌。

      板書設計

        16.家是什么

        別墅≠家 女兒=家

        家=親情、愛

        本課小結 在這節課上通過學習,學生從家是什么?這個文中提出的問題,給予了概括總結的答案:家是充滿親情的地方,家是避風港、加油站、心中的驛站、溫暖的河,從家的概念到家庭親情事例,從小家到國家,從美滿的家庭談到孤兒院,懂得有了親情,有了愛,才有了真正的家。

        反饋教學效果的作業 看一看,比一比組詞。

        公()日()展()

        翁()旦()輾()


      本文來源http://www.rohtec.net.cn/yuwen/jiaoxuesheji/4537904.htm
      以上內容來自互聯網,請自行判斷內容的正確性。若本站收錄的信息無意侵犯了貴司版權,請給我們來信(zaixianzuowenhezi@gmail.com),我們會及時處理和回復,謝謝.
      很污的黄网站免费视频 - 视频 - 在线观看 - 电影影院 - 品赏网