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      教學設計方案

      教學設計 時間:2021-08-31 手機版

      【精選】教學設計方案模板匯編六篇

        為了確保工作或事情能有條不紊地開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。方案應該怎么制定呢?下面是小編收集整理的教學設計方案6篇,希望能夠幫助到大家。

      教學設計方案 篇1

        教學目標

         認知:

        知道日常生活中常用的禮貌用語。

        情感:

        1.愿意學習并使用禮貌用語。

        2.以正確使用禮貌用語為榮。

        行為:

        正確使用日常生活中的禮貌用語:“請”、“您”、“你好”、“謝謝”(別客氣)、“對不起”(沒關系)等。

      教學建議

         教材分析

        本課是根據課程標準“文明禮貌”德目中的有關規定設置的。

        本課是在前一課的基礎上,具體進行學習禮貌用語的教育,使學生知道日常生活中禮貌用語的含義,教會學生正確使用,培養學生從小使用禮貌用語的好習慣。

        一個國家的人們能否正確使用禮貌用語,在一定意義上標志著這個國家的文明程度,反映這個民族的精神面貌。對個人來說,表明一個人是否有文明教養,反映一個人道德修養的水平。因此,教育學生從小正確使用禮貌用語,是提高學生思想道德素質的重要內容。

        對于一年級小學生來說,禮貌用語并不陌生,從他們學說話起,家長就教會他們說“謝謝”等禮貌用語,在幼兒園中也進行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎上,進一步提高學生使用禮貌用語的能力,將日常生活中常用的禮貌用語比較全面地教給學生,使學生結合具體環境理解每種禮貌用語表達的含義及用法,并促使他們在日常生活中正確使用這些語言。

        本課分為三部分。

      教法建議

        本課教學應注意以下三點。

        1.一年級小學生對于禮貌用語并不陌生,教學應考慮他們原有的基礎,利用他們原有的生活經驗,提高對禮貌用語含義的理解。即不要過于簡單地教學生說禮貌用語,因為他們在口頭上是會說的,要在會說的基礎上,提高他們對每種禮貌用語的理解;但不要拔高,以較抽象語言講述各種禮貌用語的含義和用法,要把握好本課教學要求的“度”。

        2.要使一年級小學生正確理解禮貌用語的含義,不能離開語言的具體環境,如課文中安排的特定具體環境,但不能只限于一種具體環境,要讓學生舉一反三,如請求語的使用,課文安排在借書的具體環境中,教學中可擴展到問路:“請問……”;買東西:“請給我……”;向老師請教問題:“請您給我講……”;請求同學幫助:“請你幫我……”,要和學生的日常生活緊密結合,促使學生經常使用。

        3.禮貌用語的教育要緊緊抓住其實質:人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學生正確理解每種禮貌用語所表示的內心真情。例如,道歉語“對不起”,應是自己由于打擾別人,影響別人而感到內心不安,用“對不起”表示道歉,請求別人原諒,而不是簡單說一聲“對不起”,應付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法,都要抓住當時應有的正確思想活動。在為別人著想的內心活動基礎上,才能正確使用好禮貌用語。

      教學設計示例

         第四課 學會禮貌用語

        教學目標:

        1.知道日常生活中的常用禮貌用語。

        2.愿意學習并使用禮貌用語。

        3.以正確使用禮貌用語為榮。

        4.正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”(別客氣、不用謝)、“對不起”(沒關系)、“再見”等等。

        教學重點、難點:

        讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。

        教學準備:

        1.磁帶:課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》 下載

        2.小電話模型。

        3.小紅花數朵。

        教學過程():

        一、導入(文中“想一想”)

        1.你向誰說過“你好”?誰又向你說過“你好”?當時你的心情怎樣?

        2.小結:當我們互相親切地問候“你好”時,心里都是熱乎乎的,非常高興。因為“你好”是禮貌用語。(出示“你好”的卡片)

        板書:禮貌用語

        過渡:孩子們,你們還想學到更多的禮貌用語嗎?那我們今天就來學習第四課,我相信,學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。

        二、學習新課

        1.學習“你好”。(出示課文插圖一)

        (1)介紹趙小剛和王強。

        師:老師先給大家介紹一對好朋友,測提趙小剛和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦!瞧,在上學的路上,他倆見了面就……

        學生猜想:他們早晨見了面就互相講“你好”!

        板書:你好

        (2)問:你們什么時候用過“你好”?你是怎么說的?

        小結:互相問候了“你好”,心里非常高興,新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。

        (運用多媒體的音像功能,創設良好的教學情景,能使學生進入最佳學習狀態,是激發他們的學習興趣、萌發求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面,讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣,課文從頭至終都讓學生身臨其境,在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。)

        2.學習“請”。(出示課文插圖二)

        過渡:讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。

        (1)王強有一本書,趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說

        (2)比較兩種說法,看哪種有禮貌?咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的?

        板書:請

        生:趙小剛用了“請”,為什么還要說“可以嗎?”引導理解:表示和別人商量是非常有禮貌的。

        (3)問:你什么時候用過“請”?引導學生想生活中哪些地方該用“請”。

        小結:用上了“請”就表示對別人尊重,是很有禮貌的表現。

        3.學習“謝謝”(別客氣、不用謝)。(出示課文插圖三)

        (1)學生看圖說圖意,想趙小剛還書時是怎么做的?怎么說的?為什么要說“謝謝”?

        板書:謝謝

        (2)王強又是怎么說的?

        板書:別客氣 不用謝

        (3)問:你們用過“謝謝”(別客氣、不用謝)嗎?怎么說的?

        小結:得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”,這樣就讓我們的友情更加深厚了。

        4.學習“對不起”(沒關系)。(出示課文插圖四)

        (1)有一天,大家一起玩的時候,趙小剛被王強碰了一下,開始他的臉色是怎樣的?為什么后來卻笑了呢?

        (2)想想他們會怎么做?怎么說?聽他們是怎么說的?

        板書:對不起(沒關系)

        (3)你們在什么時候用過“對不起”(沒關系)?是怎么說的?

        小結:“對不起”很神奇,能讓小朋友變生氣為開心,但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意,請學生演示。師生共同評價。

        5.學習“再見”。(出示課文插圖五)

        (1)放學了,趙小剛和王強一起走出校門,看他們在干什么?說什么?

        板書:再見

        (2)你們在什么時候對誰說過“再見”?怎么說的?怎么做的?

        小結:要和別人分別時,說上一聲“再見”,讓別人心里感到很溫暖。

        6.學習“您”。(出示課文插圖六)

        師:從剛才他倆的表現,你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子?

        生:他們非常懂禮貌!

        師:所以老師要獎勵小紅花給他們!老師獎勵小紅花給他們的時候,他們是怎么說的?

        板書:“您”

        引導學生理解“您”和“你”的區別——“您”是長輩或比你大的人的稱呼。想想可以對誰說“您”,比如:媽媽……

        7.學生看書聽錄音,根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。

        三、演一演(課后“演一演”)

        1.說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語?

        2.請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。

        3.師生共同評價,以小紅花作為獎勵。

        四、請學生幫助老師解決難題

        1.課后“比一比”。(出示課文“比一比”內容)

        (1)如果小明立即說了“對不起”,會怎樣?

        (2)如果小明不說“對不起”,又會怎樣?

        (3)小結:說不說“對不起”的關系很大哩!以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢?對!只有“真心尊重別人”,向別人道歉,別人才會原諒你。

        板書:真心尊重別人

        2.幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。

        (1)小紅借小方的刀用,小紅說:“喂,把刀給我用用。”

        (2)小云把筆還給小花,小云說:“謝謝!”叫小花說:“沒關系。”

        (3)小會見到老師說:“老師你好。”

        (4)客人要走了,小剛應該說什么?

        小結:能正確使用禮貌用語真光榮,老師獎勵小紅花給你們。

        (“活動”是思品課不可缺少的內容之一,能讓學生將所學的東西運用到生活中去,既滿足了學生好動的特點,又鞏固了知識。另外,教師及時的鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一,能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續認真學習,同時激勵更多的學生認真學習。)

        五、練一練(出示課文“練一練”題)

        先讓學生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語,再同桌用小電話練習,最后請學生上臺表演。

        小結:雖然,我們打電話時看不見對方,但是我們用上了禮貌用語,就顯得很親切了,心中就很溫暖了。

        通過剛才的學習,你們學會使用這些禮貌用語了嗎?

        板書:學會

        六、讀一讀

        1.你愿意使用禮貌用語嗎?為什么?

        2.學習兒歌。(出示兒歌內容并放錄音)

        3.朗讀兒歌。

        板書:相親相愛 心中溫暖

        七、總結

        希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語,讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中,愿你們從小做個講禮貌的孩子。

        放錄音:歌曲《咱們從小講禮貌》 下載,師生拍手齊唱。

        板書:

        四 學會禮貌用語

        “您”

        真心尊重別人

        學會

        相親相愛 心中溫暖


      本文來源http://www.rohtec.net.cn/yuwen/jiaoxuesheji/4537884.htm
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