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      拼音《yw》教案

      教案 時間:2021-08-31 手機版

      拼音《yw》教案

        作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的拼音《yw》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        拼音《yw》教案1

        一、教學要求:

        1、學會聲母y、w,讀準音,認清形,正確書寫;

        2、學習y、w和單韻母的拼法;

        3、學習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。

        二、教學重難點:

        掌握聲母y、w的發音,記形和正確書寫,整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。

        三、教學準備:

        PPT、卡片

        四、教學過程:

        一)復習

        1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri(復習整體認讀音節與聲母的區別)

        2、說說i、u的名稱(單韻母)

        二)教學語境歌

        1、出示語境圖;

        2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?

        3、師:媽媽這么關心寶寶,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什么?它們在干什么?

        4、教學語境歌;

        (老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)

        師范讀、領讀

        5、師:y和w是我們今天要學的最后兩個聲母,這堂課我們們先學聲母y。

        三)教學聲母y

        1、教學聲母y的讀音

        (1)幻燈:圖上畫的是什么?

        (2)把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發音時,同韻母i有點相似,但是聲母y要讀得響而長,韻母i要讀得輕而短。

        (3)范讀、自讀、指讀。

        2、教學聲母y的字形

        (1)聲母y像什么?

        順口溜:古人衣領yyy大樹杈yyy

        (2)聲母y的寫法

        第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成yyy

        (3)學生描紅

        3、教學聲母w的讀音

        (1)幻燈:圖上畫的是什么?

        (2)把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些,就是聲母w,也叫大w。發音時,同韻母u有點相似,但是聲母w要讀得響而長,韻母u要讀得輕而短。

        4、教學聲母w的字形

        (1)聲母w像什么?

        順口溜:屋頂相連www

        (2)聲母W的寫法

        第一筆斜下斜上,第二筆斜下斜上,兩筆寫成www

        (3)學生描紅

        四)教學整體認讀音節yi、yu和wu

        (1)聲母y大衣,單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi

        (2)比較yi和Y的區別

        (3)yi的'四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

        yī yí yǐ yì

        醫姨椅意

        指名讀、齊讀

        (4)練習四聲兒歌

        媽媽是醫生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。

        (5)教學整體認讀音節yu及四聲

        (6)大y和小i、都是好朋友,一起組成整體認讀音節,急急忙忙跑到y后面,組成整體認讀音節時,連帽子都跑掉了。

        (7)yu的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

        yūyúyǔyù

        淤魚雨玉

        指名讀、齊讀

        (8)教學整體認讀音節wu及四聲

        (9)學習兒歌

        聲母y,韻母i,兩人站一起,就是音節yi。

        聲母w,韻母u,兩人坐一處,就是音節wu。

        y和,一相遇,兩點就省去,變成音節yu。

        五、鞏固練習

        1、抽讀音節

        指名讀、開火車讀→齊讀

        2、區別聲、韻母和整體認讀音節。

        yi ya yu yi

        六、作業

        抄寫聲母yw一行。

        拼音《yw》教案2

        教學目標:

        1、學會聲母yw整體認識音節yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節yu書寫時上兩點省寫的規則。

        2、能夠讀準音,認清形,正確書寫。

        教學重難點

        1、學會讀寫yw和整體認讀音節yi wu yu。

        2、記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。

        教學準備

        教學掛圖和拼音卡片

        教學過程

        一、復習

        師:小朋友們,我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學習,多快樂啊!現在我們就去摘知識果子,比比誰摘得最多。(讀正確的同學就獎一種小水果圖形)

        二、引出課題

        1、過渡:秋天到了,秋風吹起來,天氣變涼了。瞧!屋子里有誰呀?他們在干什么呢?那屋外的樹上有什么呀?他們又在干什么呢?

        師:多么溫暖的情景呀!所有的媽媽都是那么愛他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀!

        2、我們一起來讀首兒歌,夸夸他們

        教學語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。

        三、學習yyi

        1、圖上畫的是什么時候的人?你從哪兒知道的呀?

        師:衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

        教師領讀指名讀開火車讀齊讀

        2、看看這個y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

        3、這個y和我們以前學得哪個拼音字母讀音很像?

        (1)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對很好的朋友,整天在一起,變成了一個音節yi,它呀就是整體認讀音節,跟老師讀指名讀男女生比讀

        (2)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?

        自由練讀指名讀齊讀

        (3)咦!這個音節一閃一閃的,干啥呀?原來他要我們小朋友幫他找個朋友,為他組詞(四聲組詞)

        師:呀!這些詞語就在我們日常生活中,原來拼音朋友一直在我們身邊,只要我們細心觀察,開動小腦筋就會發現

        四、學習w及wu

        1、圖上畫了什么?

        師:房屋的“屋”和我們學的這個讀音又差不多

        教師領讀指名讀開火車讀

        2、看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

        3、w和我們以前學的哪個字母讀音很像?

        (1)師:這兩個拼音字母又成了一對好朋友,也組成了整體認讀音節,wu

        教師領讀指名讀小組比賽讀

        (2)那戴上帽子后又怎么讀?

        自由練讀教師領讀齊讀

        (3)為這些閃動的音節找個朋友,看誰找得多!

        (四聲組詞)

        五、教學yu

        1、師:小能()見I和u都有一個很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認讀音節,很羨慕,他呀也想的找一個好朋友,也組成一個整體認讀音節,這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會怎么做呀?……

        (小朋友上臺表演)

        2、小結:原來很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認讀音節yu

        跟讀開火車讀齊讀

        3、誰來讀讀戴上帽子后的音節?

        指名讀分組讀齊讀

        4、這個閃動的音節好想有朋友?幫幫他們吧!

        (四聲詞)

        5、比比誰最棒,能把三組連起來讀!

        男女比讀分組讀

        6、鞏固,游戲

        看,我們又來到果園,比一比,誰的收獲大!

        六、教學書寫yw

        (1)請同桌互幫互助,一起學習yw

        教師指導:

        ①由幾筆組成,先寫什么,后寫什么?

        ②每一筆寫在哪個位置。

        (2)上臺交流

        (3)分別書寫,描紅。

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